CONFIRA A ENTREGA DAS MEDALHAS COMO PREMIAÇÃO PARA AS EQUIPES VENCEDORAS DOS JOGOS INTERNOS DA ESCOLA

 

CONFIRA AS FOTOS DA ABERTURA DOS JOGOS DA ESCOLA:

 

VIII JOGOS INTERNOS E.M.E.F. "MARIA INÊS COSTA"

ABERTURA SOLENE: Ginásio do Fonte Boa
DATA: 27/04/2010
HORA: 19:00 hs
PROGRAMAÇÃO:

• Entrada das equipes
• Fogo simbólico
• Hino Nacional Brasileiro
• Declaração de abertura dos jogos
• Escolha da princesa e da rainha dos jogos
• Apresentações artísticas

COMPETIÇÕES: 28 e 29/04/2010
MODALIDADES:

• Futsal feminino e masculino
• Tênis de mesa
• Xadrez
• Dama
• Queimada feminina

CATEGORIAS:

• A: 7 a 9 anos
• B: 10 a 12 anos
• C: 13 a 15 anos
• D: 16 anos em diante

TIRADENTES - 21 DE ABRIL

Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes, nasceu em Minas Gerais, em 1746. Aos nove 9 anos ficou órfão de mãe; aos 11, órfão de pai. Bem cedo começou a trabalhar como vendedor ambulante; mais tarde, tornou-se dentista - daí seu apelido -, depois ingressou na carreira militar e chegou ao posto de alferes (hoje segundo tenente).

Naquela época, as forças opressoras dos colonizadores privilegiavam pessoas de origem portuguesa em detrimento dos brasileiros natos, que eram obrigados a pagar altos impostos. Destes, o mais pesado obrigava o mineiro a entregar a quinta parte da extração de minério à Coroa portuguesa. O não-pagamento do quinto dava origem à de "derrama", ou seja, cobrança à força de impostos extras. Esse regime gerava descontentamento geral e um clima de insurreição entre os colonos.

Um grupo de intelectuais se uniu então, em prol do fim da derrama e em favor da independência do Brasil; entre eles, estava Tiradentes. O movimento recebeu o nome de "Inconfidência Mineira" e tinha objetivos bastante audaciosos:

- realizar um levante armado no dia da derrama;

- proclamar uma República, cuja capital seria São João del Rei;

- abolir a escravidão;

- fundar uma universidade em Vila Rica, nos moldes da Universidade de Coimbra;

- tornar obrigatório o serviço militar, com prêmio para as mães de convocados;

- confeccionar uma bandeira com um triângulo vermelho dentro de um retângulo branco, com os dizeres Libertas quae sera tamem, (Liberdade ainda que tardia).

Um de seus companheiros, Joaquim Silvério dos Reis, denunciou o grupo; todos foram presos. Os acusados acabaram desertando. Mas tarde, foram degredados para a África. Tiradentes, porém, manteve-se fiel ao ideal, assumindo toda a responsabilidade pelo movimento.

Aos 21 de abril de 1792, Tiradentes foi enforcado no Rio de Janeiro, sob a acusação de alta traição. Seu corpo foi esquartejado e espalhado por pontos estratégicos da cidade, para coibir futuros opositores.

Pelo seu martírio em prol dos ideais de liberdade da pátria e do indivíduo, Tiradentes foi nomeado Patrono Cívico da Nação Brasileira, e a data de sua execução foi instituída como feriado nacional.

TIRADENTES

DIA DO ÍNDIO - 19 DE ABRIL

Os habitantes das Américas foram chamados de índios pelos europeus que aqui chegaram. Uma denominação genérica, provocada pela primeira impressão que eles tiveram de haverem chegado às Índias.

Mesmo depois de descobrir que não estavam na Ásia, e sim em um continente até então desconhecido, os europeus continuaram a chamá-los assim, ignorando propositalmente as diferenças lingüístico-culturais. Era mais fácil tornar os nativos todos iguais, tratá-los de forma homogênea, já que o objetivo era um só: o domínio político, econômico e religioso.

Se no Período Colonial era assim, ao longo dos tempos, definir quem era índio ou não constituiu sempre uma questão legal. Desde a independência em relação às metrópoles européias, vários países americanos estabeleceram diferentes legislações em relação aos índios e foram criadas instituições oficiais para cuidar dos assuntos a eles relacionados.

Nas últimas décadas, o critério da auto-identificação étnica vem sendo o mais amplamente aceito pelos estudiosos da temática indígena. Na década de 50, o antropólogo brasileiro Darcy Ribeiro baseou-se na definição elaborada pelos participantes do II Congresso Indigenista Interamericano, no Peru, em 1949, para assim definir, no texto "Culturas e línguas indígenas do Brasil", o indígena como: "(...) aquela parcela da população brasileira que apresenta problemas de inadaptação à sociedade brasileira, motivados pela conservação de costumes, hábitos ou meras lealdades que a vinculam a uma tradição pré-colombiana. Ou, ainda mais amplamente: índio é todo o indivíduo reconhecido como membro por uma comunidade pré-colombiana que se identifica etnicamente diversa da nacional e é considerada indígena pela população brasileira com quem está em contato".

Uma definição muito semelhante foi adotada pelo Estatuto do Índio (Lei nº. 6.001, de 19.12.1973), que norteou as relações do Estado brasileiro com as populações indígenas até a promulgação da Constituição de 1988.

Em suma, um grupo de pessoas pode ser considerado indígena ou não se estas pessoas se considerarem indígenas, ou se assim forem consideradas pela população que as cerca. Mesmo sendo o critério mais utilizado, ele tem sido colocado em discussão, já que muitas vezes são interesses de ordem política que levam à adoção de tal definição, da mesma forma que acontecia há 500 anos.

IDENTIDADE E DIVERSIDADE

As populações indígenas são vistas pela sociedade brasileira ora de forma preconceituosa, ora de forma idealizada. O preconceito parte, muito mais, daqueles que convivem diretamente com os índios: as populações rurais.

Dominadas política, ideológica e economicamente por elites municipais com fortes interesses nas terras dos índios e em seus recursos ambientais, tais como madeira e minérios, muitas vezes as populações rurais necessitam disputar as escassas oportunidades de sobrevivência em sua região com membros de sociedades indígenas que aí vivem. Por isso, utilizam estereótipos, chamando-os de "ladrões", "traiçoeiros", "preguiçosos" e "beberrões", enfim, de tudo que possa desqualificá-los. Procuram justificar, desta forma, todo tipo de ação contra os índios e a invasão de seus territórios.

Já a população urbana, que vive distanciada das áreas indígenas, tende a ter deles uma imagem favorável, embora os veja como algo muito remoto. Os índios são considerados a partir de um conjunto de imagens e crenças amplamente disseminadas pelo senso comum: eles são os donos da terra e seus primeiros habitantes, aqueles que sabem conviver com a natureza sem depredá-la. São também vistos como parte do passado e, portanto, como estando em processo de desaparecimento, muito embora, como provam os dados, nas três últimas décadas tenha se constatado o crescimento da população indígena.

Só recentemente os diferentes segmentos da sociedade brasileira estão se conscientizando de que os índios são seus contemporâneos. Eles vivem no mesmo país, participam da elaboração de leis, elegem candidatos e compartilham problemas semelhantes, como as conseqüências da poluição ambiental e das diretrizes e ações do governo nas áreas da política, economia, saúde, educação e administração pública em geral. Hoje, há um movimento de busca de informações atualizadas e confiáveis sobre os índios, um interesse em saber, afinal, quem são eles.

Qualquer grupo social humano elabora e constitui um universo completo de conhecimentos integrados, com fortes ligações com o meio em que vive e se desenvolve. Entendendo cultura como o conjunto de respostas que uma determinada sociedade humana dá às experiências por ela vividas e aos desafios que encontra ao longo do tempo, percebe-se o quanto as diferentes culturas são dinâmicas e estão em contínuo processo de transformação.

O Brasil possui uma imensa diversidade étnica e lingüística, estando entre as maiores do mundo. São 215 sociedades indígenas, mais cerca de 55 grupos de índios isolados, sobre os quais ainda não há informações objetivas. 180 línguas, pelo menos, são faladas pelos membros destas sociedades, as quais pertencem a mais de 30 famílias lingüísticas diferentes.

No entanto, é importante frisar que as variadas culturas das sociedades indígenas modificam-se constantemente e reelaboram-se com o passar do tempo, como a cultura de qualquer outra sociedade humana. E é preciso considerar que isto aconteceria mesmo que não houvesse ocorrido o contato com as sociedades de origem européia e africana.

No que diz respeito à identidade étnica, as mudanças ocorridas em várias sociedades indígenas, como o fato de falarem português, vestirem roupas iguais às dos outros membros da sociedade nacional com que estão em contato, utilizarem modernas tecnologias (como câmeras de vídeo, máquinas fotográficas e aparelhos de fax), não fazem com que percam sua identidade étnica e deixem de ser indígenas.

A diversidade cultural pode ser enfocada tanto sob o ponto de vista das diferenças existentes entre as sociedades indígenas e as não-indígenas, quanto sob o ponto de vista das diferenças entre as muitas sociedades indígenas que vivem no Brasil. Mas está sempre relacionada ao contato entre realidades socioculturais diferentes e à necessidade de convívio entre elas, especialmente num país pluriétnico, como é o caso do Brasil.

É necessário reconhecer e valorizar a identidade étnica específica de cada uma das sociedades indígenas em particular, compreender suas línguas e suas formas tradicionais de organização social, de ocupação da terra e de uso dos recursos naturais. Isto significa o respeito pelos direitos coletivos especiais de cada uma delas e a busca do convívio pacífico, por meio de um intercâmbio cultural, com as diferentes etnias.

O ÍNDIO HOJE

Hoje, no Brasil, vivem cerca de 460 mil índios, distribuídos entre 225 sociedades indígenas, que perfazem cerca de 0,25% da população brasileira. Cabe esclarecer que este dado populacional considera tão-somente aqueles indígenas que vivem em aldeias, havendo estimativas de que, além destes, há entre 100 e 190 mil vivendo fora das terras indígenas, inclusive em áreas urbanas. Há também 63 referências de índios ainda não-contatados, além de existirem grupos que estão requerendo o reconhecimento de sua condição indígena junto ao órgão federal indigenista.

COMEMORAÇÃO DIA DA PÁSCOA

Nossa festinha de Páscoa aconteceu no dia 31/03, com diversas apresentações dos alunos organizadas por nossas excelentes professoras.

A comemoração ficou linda. Parabéns a todos.

Confira algumas das fotos:

PÁSCOA

Existem muitas festas da Páscoa. Em qual delas você participará? Esta pergunta parece estranha mas ela tem sentido: sob qual religião você está comemorando esta festa de Páscoa? O que significa a palavra páscoa?

A palavra Páscoa vem da palavra hebráica "pesach" e do grego "pascha" que significam "passagem". Podem ter diversos significados tais como: passagem da morte para a vida – passagem de Deus para nos salvar, passagem da escravidão para a liberdade, a passagem pela qual o homem que vive neste mundo, passa para um novo céu e uma nova terra.

A Páscoa foi um encontro criado por Jesus, porque naquela ceia pascal Jesus iria dar-se inteiramente: sua vida, seu corpo, seu sangue, e todo o seu ser.

Na última ceia com seus discípulos, Jesus entregou-se totalmente e logo a seguir teve com eles um diálogo revelador do seu coração e da missão dos seus discípulos na Terra. Jesus entregou-se e disse o que é entregar-se: "É amar até o fim".

Os discípulos de Jesus só entenderam a "Semana Santa" depois de muito tempo,após vivenciar o que Jesus pediu naqueles dias. Só compreenderam quando fizeram a oferenda do corpo, crendo em Jesus vivo e ressuscitado.

A Páscoa é a maior festa Cristã do planeta

OS SÍMBOLOS DA PÁSCOA

OVOS DE PÁSCOA

De todos os símbolos, o ovo de páscoa é o mais esperado pelas crianças.

Nas culturas pagãs, o ovo trazia a idéia de começo de vida. Os povos costumavam presentear os amigos com ovos, desejando-lhes boa sorte. Os chineses já costumavam distribuir ovos coloridos entre amigos, na primavera, como referência à renovação da vida.

Existem muitas lendas sobre os ovos. A mais conhecida é a dos persas: eles acreditavam que a terra havia caído de um ovo gigante e, por este motivo, os ovos tornaram-se sagrados.

Os cristãos primitivos do oriente foram os primeiros a dar ovos coloridos na Páscoa simbolizando a ressurreição, o nascimento para uma nova vida. Nos países da Europa costumava-se escrever mensagens e datas nos ovos e doá-los aos amigos. Em outros, como na Alemanha, o costume era presentear as crianças. Na Armênia decoravam ovos ocos com figuras de Jesus, Nossa Senhora e outras figuras religiosas.

Pintar ovos com cores da primavera, para celebrar a páscoa, foi adotado pelos cristãos, nos século XVIII. A igreja doava aos fiéis os ovos bentos.

A substituição dos ovos cozidos e pintados por ovos de chocolate, pode ser justificada pela proibição do consumo de carne animal, por alguns cristãos, no período da quaresma.

COELHO

O coelho é um mamífero roedor que passa boa parte do tempo comendo. Ele tem pêlo bem fofinho e se alimenta de cenouras e vegetais. O coelho precisa mastigar bem os alimentos, para evitar que seus dentes cresçam sem parar.

Por sua grande fecundidade, o coelho tornou-se o símbolo mais popular da Páscoa. É que ele simboliza a Igreja que, pelo poder de cristo, é fecunda em sua missão de propagar a palavra de Deus a todos os povos.

CORDEIRO

O cordeiro é o símbolo mais antigo da Páscoa, é o símbolo da aliança feita entre deus e o povo judeu na páscoa da antiga lei. No Antigo Testamento, a Páscoa era celebrada com os pães ázimos (sem fermento) e com o sacrifício de um cordeiro como recordação do grande feito de Deus em prol de seu povo: a libertação da escravidão do Egito. Assim o povo de Israel celebrava a libertação e a aliança de Deus com seu povo.

Moisés, escolhido por Deus para libertar o povo judeu da escravidão dos faraós, comemorou a passagem para a liberdade, imolando um cordeiro.

Para os cristãos, o cordeiro é o próprio Jesus, Cordeiro de Deus, que foi sacrificado na cruz pelos nossos pecados, e cujo sangue nos redimiu: "morrendo, destruiu nossa morte, e ressuscitando, restituiu-nos a vida". É a nova Aliança de Deus realizada por Seu Filho, agora não só com um povo, mas com todos os povos.

CÍRIO PASCAL

É uma grande vela que se acende na igreja, no sábado de aleluia. Significa que "Cristo é a luz dos povos".

Nesta vela, estão gravadas as letras do alfabeto grego"alfa" e "ômega", que quer dizer: Deus é princípio e fim. Os algarismos do ano também são gravados no Círio Pascal.

O Círio Pascal simboliza o Cristo que ressurgiu das trevas para iluminar o nosso caminho.

GIRASSOL

O girassol é uma flor de cor amarela, formada por muitas pétalas, de tamanho geralmente grande. Tem esse nome porque está sempre voltado para o sol.

O girassol, como símbolo da páscoa, representa a busca da luz que é Cristo Jesus e, assim como ele segue o astrorei, os cristãos buscam em Cristo o caminho, a verdade e a vida.

PÃO E VINHO

O pão e o vinho, sobretudo na antiguidade, foram a comida e bebida mais comum para muitos povos. Cristo ao instituir a Eucaristia se serviu dos alimentos mais comuns para simbolizar sua presença constante entre e nas pessoas de boa vontade. Assim, o pão e o vinho simbolizam essa aliança eterna do Criador com a sua criatura e sua presença no meio de nós.

Jesus já sabia que seria perseguido, preso e pregado numa cruz. Então, combinou com dois de seus amigos (discípulos), para prepararem a festa da páscoa num lugar seguro.

Quando tudo estava pronto, Jesus e os outros discípulos chegaram para juntos celebrarem a ceia da páscoa. Esta foi a Última Ceia de Jesus.

A instituição da Eucaristia foi feita por Jesus na Última Ceia, quando ofereceu o pão e o vinho aos seus discípulos dizendo: "Tomai e comei, este é o meu corpo... Este é o meu sangue...". O Senhor "instituiu o sacrifício eucarístico do seu Corpo e do seu Sangue para perpetuar assim o Sacrifício da Cruz ao longo dos séculos, até que volte, confiando deste modo à sua amada Esposa, a Igreja, o memorial da sua morte e ressurreição: sacramento de piedade, sinal de unidade, vínculo de caridade, banquete pascal, em que se come Cristo, em que a alma se cumula de graça e nos é dado um penhor da glória futura".

A páscoa judaica lembra a passagem dos judeus pelo mar vermelho, em busca da liberdade.

Hoje, comemoramos a páscoa lembrando a jornada de Jesus: vida, morte e ressurreição.

COLOMBA PASCAL

O bolo em forma de "pomba da paz" significa a vinda do Espírito Santo. Diz a lenda que a tradição surgiu na vila de Pavia (norte da Itália), onde um confeiteiro teria presenteado o rei lombardo Albuíno com a guloseima. O soberano, por sua vez, teria poupado a cidade de uma cruel invasão graças ao agrado.

  

SINO

Muitas igrejas possuem sinos que ficam suspensos em torres e tocam para anunciar as celebrações.

O sino é um símbolo da páscoa. No domingo de páscoa, tocando festivo, os sinos anunciam com alegria a celebração da ressurreição de cristo.

QUARESMA
Os 40 dias que precedem a Semana Santa são dedicados à preparação para a celebração. Na tradição judaica, havia 40 dias de resguardo do corpo em relação aos excessos, para rememorar os 40 anos passados no deserto.

ÓLEOS SANTOS

Na antiguidade os lutadores e guerreiros se untavam com óleos, pois acreditavam que essas substâncias lhes davam forças. Para nós cristãos, os óleos simbolizam o Espírito Santo, aquele que nos dá força e energia para vivermos o evangelho de Jesus Cristo.

NOSSO CANTINHO

DICAS DE LEITURA

ABC da Turma da Mônica

É um bom livro para quem está começando a ler e escrever. Conta sobre as letras e onde podemos colocá-las.
Autores: Maurício de Sousa e Cristina Porto
Editora: FTD.


  O Professor Refém  
  Para pais e educadores entenderem porque a educação fracassa no Brasil.
Autora: Tânia Zagury
Editora: Record

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA - RAIMUNDA NOGUEIRA DA PAIXÃO

“MULTIMÍDIAS ESTIMULANDO APRENDIZAGENS NA EDUCAÇÃO”

A tecnologia além de renovar o processo ensino-aprendizagem, vai propiciar o desenvolvimento integral do aluno, valorizando o seu lado social, emocional, crítico, imaginário, deixando margem para a exploração de novas possibilidades de criação. A utilização das novas tecnologias de informação e comunicação como ferramenta, traz contribuições para a prática escolar em qualquer nível de ensino.

Portanto, este projeto visa a integração de todos os funcionários da escola, principalmente professores e alunos com o laboratório de informática, para que possamos trabalhar o potencial da ferramenta -

computador - e com os conteúdos e disciplinas, a fim de desenvolver um ensino diferenciado, através de uma educação mais interativa, inclusiva e de qualidade.

INFLUENZA H1N1

A Influenza A (H1N1), é uma doença respiratória aguda (gripe) causada pelo vírus Influenza A (H1N1). Este novo vírus da influenza, assim como a gripe comum, é transmitido de pessoa para pessoa principalmente, por meio de tosse ou espirro e de contato com secreções respiratórias de pessoas infectadas ou por superfícies potencialmente contaminadas (mobiliário, telefone, maçaneta, interruptor de luz, etc.), além de ser uma doença que se dissemina rapidamente em ambientes fechados.

Os sintomas desta doença inclem a presença de febre repentina e acima de 38° C e tosse, podendo vir acompanhada de diarréia, dificuldades respiratórias e dores de cabeça, nas articulações e músculos. O período de incubação pode variar entre 24 horas a duas semanas.

Veja como prevenir o contágio do vírus A (H1N1):

- Lavar as mãos com água e sabão depois de tossir ou espirarr, depois de usar o banheiro, antes de comer e antes de tocar os olhos, boca e nariz;

- Evitar tocar os olhos, nariz ou boca após contato com várias superfícies;

- Usar lenço de papel descartável;

- Ao tossir ou espirrar, proteger com lenços a boca e nariz;

- Evitar aglomerações e ambientes fechados. É importante que o ambiente doméstico seja arejado e receba a luz solar, pois estas medidas ajudam a eliminar os possíveis agentes das infecções respiratórias;
- Orientar as pessoas infectadas que evitem sair de casa quando estiverem em período de transmissão (até cinco dias após o início dos sintomas).

DIA DE SÃO JOSÉ

No dia 19 de Março é comemorado o dia do padroeiro de Castanhal: São José - santo a quem foi dado o poder de tornar possíveis as causas humanamente impossíveis.

Nesse dia, há uma programação com diversas homenagens ao padroeiro como a Volta de São José, procissão luminosa, perigrinação da imagem, missa e várias programações culturais após a celebração.

IMAGEM DE SÃO JOSÉ

DIA MUNDIAL DA ÁGUA

O Dia Mundial da Água foi criado pela ONU (Organização das Nações Unidas) no dia 22 de Março de 1992. Neste dia, também foi divulgado um documento: "A Declaração Universal dos Direitos da Água", que apresenta várias medidas, sugestões e informações que servem para despertar a consciência ecológica de toda a população e dos governantes para a importância da água.

Não é só nesse dia, mas também nos outros 364 dias do ano, precisamos estartomando atitudes que colaborem para preservação e economia da água e, sugestões não faltam: não jogar lixo nos rios e lagos, economizar água nas atitudes cotidianas (banho, escovação dos dentes, lavagem de louças e roupas), reutilizar a água em diversas situações, etc.

VOCÊ SABIA?

No dia 15 de Março comemoramos o Dia da Escola.

A escola, depois da família, é o primeiro grupo social a que pertencemos. E grupos sociais são importantes para aprendermos a interagir com pessoas, a conhecer novos comportamentos e a respeitar a todos.

Além do mais, a escola é fonte de vários conhecimentos e educação, tanto formal quanto informal, é um espaço onde os alunos são protagonistas e aprendem a desenvolver suas atividades, além de ser

um laboratório de inclusão social, onde exerce a importante tarefa de viver em sociedade, respeitando as diversidades e exercendo direitos e deveres.

08 DE MARÇO - DIA INTERNACIONAL DA MULHER

Neste dia, pretende-se chamar a atenção para o papel e a dignidade da mulher e levar a uma tomada de consciência do valor da pessoa, perceber o seu papel na sociedade, contestar e rever preconceitos e limitações que vêm sendo impostos à mulher.

No dia 08 de Março do ano de 1957, as operárias têxteis de uma fábrica de Nova Iorque entraram em greve, ocupando a fábrica para reivindicarem a redução de um horário de mais de 16 horas por dia para 10 horas de trabalho diário.
Estas operárias que, nas suas 16 horas recebiam menos de um terço do salários dos homens, foram
fechadas na fábrica onde, entretanto, se declarara um incêndio e cerca de 130 mulheres morreram queimadas.
Em 1910, em uma conferência internacional de mulheres realizada na Dinamarca, foi decidido, em
homenagem àquelas mulheres, comemorar o dia 08 de Março como o "Dia Internacional da Mulher".
Foi Clara Zetkin (1857-1933) que sem dúvida, foi a principal responsável por essa conquista ao propor
a criação de um dia para homenagear as mulheres, apresentada na conferência de mulheres na Dinamarca.
Desde então, o movimento a favor da emancipação da mulher tem tomado forma no mundo todo.

Vice-Diretora Neire e Professora Azeneide.

                                        Diretora Ana Lúcia

Vice-Diretora Montenegro

Coordenadora Pedagógica Derlange

Coordenadora Pedagógica Luciana

PROJETO PLANETA LETRADO

"Na busca de um homem mais humano e integrado aos seus ideais".
Este projeto tem como objetivo geral reconhecer a importância dos valores para a vida do homem em sociedade, assim como buscar alternativas que proporcionem a integração dos ideiais de igualdade, justiça, fraternidade e liberdade na vida dos discentes da EJA.

"Educar é preprar para a liberdade. As pessoas são livres porque podem escolher.
E só podem escolher quando conhecem alternativas. Sem informação não há alternativa, e, portanto sem alternativa não há liberdade. O bom educador deve estimular a diversidade, torcendo para que seus alunos tenham suas próprias idéias. E, mais do que isso, tenham a coragem de defendê-las, devidamente fundamentadas, em qualquer situação.
E, sobretudo, tenham a coragem e a segurança de se admitirem errados e mudarem sua opinião"

Gilberto Dimenstain - Jornalista

PROJETO POETAS NA ESCOLA
O projeto irá despertar em nosso aluno o interesse pela leitura de poemas e fazer desse hábito uma maneira de promover o conhecimento e o lazer através da poesia, assim como conhecer e estudar
os vários estilo da poesia para que se possa fazer surgir poetas do dia a dia em cada um de nós.
 





     

                                                               O Projeto foi apresentado à comunidade escolar no dia Internacional da Mulher, com a participação especial da poetisa Zoraide Alves, recitando para os alunos alguns de seus belos poemas.

PARABÉNS PELO PROJETO!

PROJETO MOMENTO CIDADÃO
É o momento onde os alunos vão para o pátio da escola exercer sua cidadania cantando o Hino Nacional Brasileiro e refletir sobre vários temas que abordam nossos direitos e deveres, muito bem
explanados por nossos professores.
Portanto, ser cidadão é respeitar e participar das decisões da sociedade para melhorar suas vidas e a de outras pessoas.

                                                                                           

"A revolta é o último dos direitos a que deve um povo livre para garantir o interesses coletivos: mas é também o mais imperioso dos deveres impostos aos cidadãos".

Juarez Távora - Militar e Político

PROJETOS DA ESCOLA MARIA INÊS COSTA

SALA DE LEITURA
O projeto da sala de leitura tem como tema "Aprendendo a ler e reler o mundo" para estimular o hábito da leitura para o desenvolvimento do senso crítico e para aprimorar a capacidade comunicativa.

RÁDIO INÊS FM
Nossa Rádio Inês FM, tem o objetivo de proporcionar aos educandos de todas as séries um recreio diferenciado, na ânsia do resgate dos direitos e deveres, já que sabemos que a rádio é um veículo de
comunicação eficiente para se trabalhar com a educação, a partir de assuntos relacionados à cultura, saúde, política e diversos temas transversais e de acordo com os parâmetros curriculares nacionais.

GINCANA DA MATEMÁTICA
Promove o avanço no processo ensino aprendizagem da matemática (6° ao 9°).

HIGIENE BUCAL
O projeto visa sensibilizar os alunos para adquirirem bons hábitos de higiene, melhorando com isso sua saúde bucal.

CORAL RAIO DE LUZ
Este projeto propõe educação e evangelização através da música com o objetivo de realizar atividades educativas que busquem o desenvolvimento de valores e princípios espirituais, morais, familiares, culturais e psicológicos que sejam relevantes para o desenvolvimento da criança e do adolescente.

PROJETO JORNAL ESCOLAR
O projeto, já mencionado no editorial terá abrangência dos alunos dos 3 (três) turnos e terá periodicidade mensal, saindo as tiragens até o dia 05 (cinco) de cada mês, com reportagens e informações equivalentes ao mês anterior à tiragem.
Além do jornal impresso, foi criado o blog da Escola Inês Costa, onde os alunos poderão deixar seus comentários.

A E.M.E.F. Maria Inês Costa foi doada e construída pelo Sr. Paulo Afonso Costa ao governo municipal e foi inaugurada no dia 05 de Abril de 1992.
A reforma e ampliação da escola veio possibilitar o aumento de 100% na oferta de vagas.
O laboratório de informática "Raimunda Nogueira da Paixão" foi inaugurado em 19 de Outubro de 2005.
A escola funciona do 2° ao 9° Ano nos turnos matutino e vespertino e no noturno é ofertado a modalidade EJA - Educação de Jovens e Adultos.

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
O Projeto Político Pedagógico de nossa escola tem como tema central "A Família indo à Escola", ou seja, busca promover a integração da família com a escola para que sempre juntas possam desenvolver
habilidades e competências necessárias para a cosntrução de um saber cultural, social e histórico.
Assim, a Escola Maria Inês Costa vem tentando desenvolver diariamente, uma educação voltada à dimensão crítica do saber, levando o educando à condição de sujeito do conhecimento e, autor de sua
própria história.
Portanto, nosso principal objetivo é criar condições que oportunizem o exercício pleno da cidadania, possibilitando a cada dia a formação de educandos capazes de trilhar o longo caminho do conhecimento, seguros e confiantes de seu potencial.

EDITORIAL JORNAL INFORMIC - INFORMATIVO MARIA INÊS COSTA

É com imensa satisfação que estamos lançando a 1° Edição do jornal da Escola Municipal de Ensino Fundamental "Maria Inês Costa". 
Iremos utilizar a produção do jornal para informar, comunicar e integrar; e ao mesmo tempo propiciando desenvolver habilidades que venham trazer diversas informações construtivas a nível tanto
institucional quanto educacional à nossa comunidade escolar.
Além disso, a comunidade escolar será envolvida com o objetivo de veicular as informações e acontecimentos da escola e da comunidade em geral.
Convidamos a todos a participar e enriquecer nossas futuras edições do "INFORMIC".

Karla Medeiros
Coordenadora Pedagógica
Informática Educativa